关键词： 教师资格证 2024

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一、单选题

1.绘画时，飞飞在纸上画了一个黑色的太阳，对此李老师恰当的做法是（  ）

A.批评飞飞的画不合常理

B.耐心地询问飞飞的想法

C.替飞飞把太阳涂成红色

D.要求飞飞重新画红太阳

2.未成年学生孔某在逛超市的时候，管理人员怀疑他偷拿物品，并对他进行了强制搜身。该超市管理人员侵犯孔某的权利是（  ）

A.名誉权

B.人身自由权

C.生命健康权

D.隐私权

3.在小班的家长会上，有两个家长质问带班的李老师：“为什么不教孩子写字和拼音？再不教的话，我们的孩子就转园。”对此，李老师恰当的做法是（  ）

A.接受建议，适当增加拼音和写字的内容

B.听取意见，耐心向家长分析不教的原因

C.尊重家长，推荐校外辅导机构

D.不予理会，尊重家长的转园自由

4.下列节气不在夏季的是（  ）

A.小满

B.夏至

C.芒种

D.惊蛰

5.中华腾飞，系于企业；企业腾飞，系于企业家。因此，中国经济的起飞迫切需要大批优秀的企业家。下列哪一种逻辑推理方法与上述推理方法相同（  ）

A.红盒中装蓝球，蓝盒中装绿球。因此，红盒中不可能装绿球

B.新技术增加产品的科技含量，科技含量增加产品的价值，技术含量低的产品价值低

C.生产力决定生产关系，生产关系决定上层建筑。上层建筑反作用于生产力

D.优秀的学习成绩来自勤奋，勤奋需要意志支撑。因此，要取得好的成绩必须具有坚韧的意志

二、写作题

阅读下面的材料，按要求作文。

一位加拿大籍的华人教授，曾经十分有趣地比较中国教师与西方教师的不同。她说，如果把教师比成放牛娃，学生比作牛的话，中外教师有着截然不同的放牛方式和风格。在西方国家，放牛姓的职责是去了解哪个山坡的草鲜嫩，哪条河的水清澈，然后告诉牛群，引导他们到达草地和清澈的河边。如果有的牛不愿意去，不能强行拽着它脖子上的绳硬拉它去，去了它要是不吃草、不喝水，也不能强按住它的头灌它，只能引导它。而中国的放牛娃却不一样，他们非常的勤劳和辛苦，他们不但要寻找鲜嫩的草地和清澈的河水，还要把所有的牛都赶到青山绿水处，如果有个别牛不愿意去的话，他们会硬拽着或用鞭子赶着它们去，如果到了河边它还不喝水，好心的放牛娃还会硬按着它的脖子，给它灌水喝。

请根据以上材料，从教师的角度出发，自拟题目，写一篇议论文。

要求：（1）题目自拟。

（2）从教育的目的、教育的内容、教育的方式等方面叙述。

（3）不少于1000字。

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】由于幼儿思维、情感的特点，他们喜欢用形象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。教师要培育幼儿的美感，促进幼儿创造力和想象力的发展。

2.B【解析】人身自由是公民的一项基本权利，包括身体行动自由和表达的自由。侵害学生人身自由的表现形式有：非法拘禁和限制学生、非法搜查学生、非法限制学生表达自由的权利等。

3.B【解析】题干中，李老师恰当的做法是B项。B项体现了幼儿教师的职业道德，尊重家长，耐心与家长沟通。

4.D【解析】夏季的节气有立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。惊蛰为春季的节气。

5.D【解析】此题考查的是必要条件的传递性，即A是B的必要条件，B是C的必要条件，那么A是C的必要条件。

二、写作题

新时代，新教师

教育是民族振兴的基石，英国政治家埃德蒙·柏克曾说过：“教育是国家的主要防御力量。”

进入21世纪后，国际竞争归根结底是人才的竞争，而培养人才的关键就是要加强教育。我国自改革开放以来就十分重视教育的改革与发展。

不论早期教育，高等教育，家庭教育还是社会教育中西方都存在较大差异，而产生这种差异的原因主要包括传统文化和社会环境两个方面。

中西方教育的差异与其各自的文化有着不可分割的联系。中国文化主要以人伦为出发点，以礼义为核心。在学校里要尊师重道，特别是在课堂上学生要严格遵守纪律，强调对学校权威和老师的服从；在家里“家长制权威”是普遍存在的现象。西方的文化以人文主义为出发点，以理性和科学为核心，重视个人的发展。受此文化的影响，在西方学校里，老师的角色就是一个咨询者或者顾问，无论在课上还是课下，老师和学生的关系都是平等的。同样，在家庭里，家长也把孩子看成独立的个体，在给孩子做决定的时候都会征求他们的意见和兴趣。

中国是由封建社会直接过渡到社会主义社会，所以一些封建思想仍对现在社会生活产生影响，如现行的应试教育的考核制度和古代科举制度就具有一定的相似性。新中国成立后，我国的教育又受到计划经济体制和苏联高等教育模式的影响，所以教育在管理体制上实行高度集权制。虽然改革开放以来，这种局面有所改善，但在实践中高校的自主权仍然有限。在西方，历经文艺复兴、光荣革命、工业革命等一系列重大历史事件，人们对自由、民主、人权、科技的追求十分重视，西方教育在此观念的影响下，注重个性的培养，鼓励创新发明。

教育是一种文化现象，不同的教育反映的是不同的社会文化内涵，正是由于文化传统和社会环境的差异才构成了不同的国家，不同的教育差异。

在新课改背景下，作为新时代教师，也应作出改变，树立新的教育理念。理性精神、文明教养、专门技能、自我表达、延伸能力等新的教育理念需要教师融会贯通，并用于教学实践。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作为教师，应该让学习成为生活习惯。学习是我们每一个人尤其是教师终生的必修课。在信息化时代，只有坚持学习，才能适应时代发展的需要而不至于落伍。学习的广度决定我们生活的内涵，学习的深度决定我们思想的高度。作为一名教师，我们决不能用昨天的知识教今天的学生适应明天的社会。

让研究成为工作的习惯。对于广大教师来说，从事教育研究的主要目的是解决实践中的问题，新一轮的课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化，给我们的创新性工作提供了更广阔的空间和时间。

不断反思，在反思中提高。没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识。反思是一种思想与行为的对话，只有通过反思才能发现生活体验中所隐含的意义，反思使人具有责任感。

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。要强国必先强教。身为教师要取长补短，结合实际，灵活运用，在新课改的背景下，努力成为顺应时代需求的新教师。

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